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［工作动态］
学院对四月份评建工作进行全面检查
根据学院4月18日《评建工作专题会议》精神，结合三月份检查情况，为督促和检查各单位按时完成各阶段工作任务，及时总结评建工作的经验和存在问题，按照学院评建工作安排，将对全院各单位四月份评建任务完成情况进行检查，院评建检查组于5月22日至25日对全院各单位四月份评建任务完成情况进行了全面检查。
检查的内容主要包括：《宝鸡文理学院二○○六年四月份评建任务》所确定的各部门的工作任务，开展评建工作思路、取得的成效、积累的经验、结合实际开创性开展评建工作情况，各教学单位对上学期试卷进行整改情况等。
在检查前，评建检查组于5月22日上午召开了全体检查组成员会议。院评建办公室副主任、教务处处长李全武同志从检查内容、检查形式、要求及注意事项等方面对检查工作提出具体要求。副院长赵怀玉、赵荣侠出席了会议并对检查组提出了工作要求。
5月22日至25日，八个检查组深入到各系（部）、各部门，对照各部门四月份评建任务、各系（部）制定提高教师教学水平的细则、全面启动评建资料的收集整理工作、院级精品课程的申报工作、毕业论文和毕业设计中期检查工作等项内容，通过重点查看资料、检查相关文件等方式逐项进行了检查。在检查中，各组及时指出检查中发现的问题，对检查情况进行详细的记录，听取各单位对评建工作的意见和建议，肯定各单位评建工作中好的做法和经验，认真负责，不走过场，使检查工作扎扎实实落到实处。
（评建办）
认真学习 总结经验
推动本科教学评估工作深入开展
5月11日—5月14日，赵怀玉副院长和评建办的有关同志赴北京参加了教育部评估中心委托中国高等教育培训中心举办的“普通高等学校本科教学评估工作培训研讨班”。
培训研讨班首先学习了5月10日温家宝主持召开国务院常务会议的有关精神。会议强调当前要着力抓好以下工作：一要根据经济社会发展需求，合理确定办学规模，调整学科布局和专业设置，加快紧缺型人才培养，鼓励各高校办出水平、办出特色；二要以学生为本，以社会需求为导向，以培养高素质人才为目标，深化高校教育教学改革,建立和完善高等教育质量保证体系；三要提高教师队伍的整体素质,实行启发式教学，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神；四要推动高校科技创新与人才培养紧密结合，提高科研和创新能力；五要进一步加强高校内部管理,推进校风、学风和制度建设，确保学生健康成长和校园和谐。同时，继续增加投入，逐步改善办学条件。培训研讨班还学习了教育部部长周济4月18日在教育部召开的全国普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的讲话，强调指出，当前高等教育的主要任务是要提高教育质量，大力加强教学工作，将教学评估作为提高教育质量的关键举措，全力以赴高质量地推进教学评估工作。
教育部本科教学工作水平评估专家委员会副主任委员李进才作了《正确理解和把握评估指标体系切实搞好本科教学工作水平评估》的报告。报告分三部分内容：一是关于我国高等教育教学工作评估的简要回顾及评估方案设计的基本思路；二是关于评估指标的理解,现在使用的评估方案是2004年8月经修订颁布实施的，之后颁布了教高[2005]1号文件，在执行2004年评估方案的同时，还要执行教高[2005]1号、教高司函[2005]7号文件；三是关于评估工作中要处理好几个关系，对学校开展评建工作提出了几点建议。
李进才同志的讲解中对有些指标作了新的或更明确的解读：
2.1师资队伍数量与结构（1）生师比中的专任教师有两个条件，一是必须要有高校教师资格证，二是必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其他教学任务也可以。过去统计时要求专门从事教学工作，现在有些放宽,只要有高校教师资格证，从事了教学工作就可以统计在内，也包括了行政岗位的教师。
2.2主讲教师（1）主讲教师资格，符合主讲教师资格指要么具有硕士或硕士以上学位，要么具有讲师或讲师以上职称，二者必居其一。新教师还必须进行岗前培训，取得高校教师资格证。（2）教授、副教授上课情况，在计算教授、副教授上课的时候,要把学校所有的教授、副教授都统计在里面，不论是什么岗位、职务，都作为统计的一个基数。上课要求是主讲一门课程。学校要有这方面的相关制度、激励措施和实施情况。
3.1教学基本设施（1）校舍状况，所有的教学行政用房要求是学校具有产权的，计算用建筑面积。如生均教学行政用房不足，但学校充分挖掘潜力和充分利用现有资源，提高利用率，基本满足教学工作，这样也可以作为合格。（4）校园网建设状况，要看校园网能不能促进本科教学，要考察校园网服务本科教学材料，包括网上教学资源、课程资源、网络教学、辅导答疑、教务管理系统建设及运行、学校主页及各单位主页建设情况。
4.1专业（1）专业布局与结构，要重点考察新办专业，考察其专业设置是否符合社会和教育部的要求，专业设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件(如实验室、设备、实习见习、教学资料、师资队伍等)如何，教学质量能不能有保证，学生满意不满意等几个方面。
4.2课程（2）教材建设与选用，并不是所有的学校都有能力进行教材建设，要作好教材的选用，特别要强调教材的评审、评价、选用机制，要使用高质量的教材。（4）双语教学，对双语教学的要求比原来降低了一些，只对四个专业有量的要求，其他专业不做特别要求，学校主要是要注重规划，采取措施，积极支持进行双语教学。
6.1教师风范，在当前的形势下，教师抵制学术腐败也是教师风范的表现形式之一。
7.3思想道德修养，增强了对学生心理素质的考察。现在学生心理上的问题比较多，高校出现的很多问题与学生的心理状况、心理素质不健康有关系。心理素质主要考察学校有没有相应的机构，如心理咨询机构，学校做了些什么工作，有没有相应的措施对学生的心理疾病进行及时的医治，有没有加强这方面工作的得力措施。
7.5社会声誉（1）生源，除了要看录取平均分与当地的录取分数线之间的差距、第一志愿录取率外，要考察新生报到率。
7.6就业，计算就业率的分母应该是当年获得毕业证的学生人数。
特色项目的标志：一是有别于同类的特征；二是有明显高于同类的优势；三是有突出的实践效果；四是有应用、推广价值和示范作用。特色和办学的成绩是有区别的，办学的成绩不一定能成为学校的特色，某些方面的工作做得好是成绩，但别人也做得好就不是特色，也不要将学校的定位等共性作为特色。
要正确处理好顶层设计指标与一般指标的关系。第一个一级指标“办学指导思想”是学校的顶层设计，对学校的建设和发展至关重要，具有根本性、战略性的指导意义,它包括学校的办学思路、教育理念、学校定位以及教育观、质量观、发展观、人才观等，它与其它指标不能等量齐观、一视同仁，而必须是高屋建瓴，高度重视。
教育部评估中心资深专家许茂祖作了《本科教学工作水平评估的工作程序与需要注意的问题》的报告。报告分三部分：一、本科教学工作评估的概念、目的与内容；二、本科教学工作评估的程序；三、本科教学工作评估需要注意的几个问题。
教育部评估中心领导和其他几位专家也分别作了报告。专家们强调的问题还有以下几个方面：学校的自评报告要上网，要核对学校每年上报给教育部的各类状态数据；要重视实践教学，重视实习、实训、实验过程，工科校内实习、实训的场所一定要有；学生过高的毕业率是不正常的；强化现代技术手段，提高评建工作成效；要加强学习，了解教育教学改革的方向，了解同类院校、同类学科、专业的改革形势，不断推进改革与发展。
教育部评估中心对2005年评估院校的数据进行了分析，造成被评估院校降等的指标主要是：2.1师资队伍数量与结构；2.2主讲教师；4.1专业；7.1基本理论与基本技能；7.2毕业论文或毕业设计。
从本次学习研讨来看，我院评建工作的基本思路是正确的，但是，要扎扎实实、保质保量地完成评建工作，达到我院的评建目标，仍需要不断努力。
（评建办）
［交流园地］
化学化工系教师岗位职责与考核办法
教授
1、完成教师考核中规定的教学和科研工作量。
2、系统地承担两门以上课程的讲授（其中专业课教师应有一门为基础课或专业基础课）。任职期间至少开出一门全系或全校性选修课。负责组织课堂讨论、指导实习、社会调查、课程设计、毕业设计及毕业论文等。
3、担任研究生指导教师承担研究生课程的讲授工作。
4、把握本学科的发展方向，领导和参加本学科教学和科学研究工作。积极撰写教学研究和科学研究论文。每年至少作一次全系以上学术讲座，积极参加教研室活动。
5、认真钻研教材，针对教学实际情况编写教材或教学参考书。
6、负责本学科的学术梯队建设、实验室建设，指导和培养青年教师。
7、积极承担并完成系教研室根据需要分配的各项任务。
副教授
1、完成教师考核中规定的教学和科研工作量。
2、系统地承担两门或两门以上课程的讲授（其中专业课教师应有一门为基础课或专业基础课）。任职期间至少开出一门全系或全校性选修课。负责组织课堂讨论、指导实习、社会调查、课程设计、毕业设计及毕业论文等。
3、担任研究生指导教师，或者参加指导研究生、进修教师，承担研究生课程的讲授工作。
4、把握本学科的发展动态和本学科的某一发展方向，负责和参加本学科的某一方面的教学和科学研究工作。积极撰写教学研究和科学研究论文。每年至少作一次全系以上学术讲座，积极参加教研室活动。
5、认真钻研教材，针对教学实际情况编写教材或教学参考书。
6、积极参加本学科的学术梯队建设、实验室建设，指导和培养青年教师。
7、积极承担并完成系教研室根据需要分配的各项任务。
讲师
1、完成教师考核中规定的教学和科研工作量。
2、系统地承担一门或一门以上课程的讲授，负责组织与指导生产实习、课程设计、毕业设计或毕业论文等。
3、协助研究生导师指导研究生或进修教师。
4、重视实践活动，参加实验室建设、社会调查等工作，根据需要担任班主任工作。
5、参加教学改革、学术研究等科研工作，积极参加教研室活动。
6、积极承担并完成系教研室分配的各项任务。
助教
1、完成教师考核中规定的教学和科研工作量。
2、至少承担一门课程的辅导、答疑、批改作业、课堂讨论、习题课、实验课或实习等一至二种教学环节的工作。
3、对担任体育、公共外语、政治理论、制图等课程的，要求能担任讲课任务；担任其它课程的，在认真试讲的基础上，经系领导批准也可担任部分或全部讲课任务。
4、助教期间，应参加学校组织举办的岗前培训班、马列学习班，至少有半年以上时间从事实验室建设、社会实践工作、担任班主任工作。
5、在导师的指导下，参加各种教学、科研活动，协助指导毕业实习和毕业设计。积极参加教研室活动。
6、积极承担并完成系教研室分配的各项任务。
（化学系）
化学化工系实验室岗位职责与考核办法
根据当前实验室评估工作的需要，为了给我系各实验室今后通过专家评估或通过评估后的年度检查创造一个有利条件，也为了使年终分配方案更为公平合理，以利于调动全体实验室工作人员的积极性，特制定如下考勤办法：
一、高级技术职务人员
1、拒绝承担系安排教学任务的，年终考核不得评为优秀；承担教学任务的质量考核办法与教师相同。
2、仪器完好率达不到要求，不能对仪器进行及时维修，影响实验正常开出的，按教学事故处理。
3、准备实验不充分，影响实验开出的，按教学事故处理。
4、安全管理有漏洞，导致责任事故发生的，按教学事故处理。
5、卫生检查不合格，限期整改仍不达标者，年终考核不得评为优秀。
6、未经批准擅离岗位，属旷工行为，按系有关规定处理。
二、中级技术职务人员
1、拒绝承担系安排教学任务的，年终考核不得评为优秀；承担教学任务的质量考核办法与教师相同。
2、仪器完好率达不到要求，不能对仪器进行及时维修，影响实验正常开出的，按教学事故处理。
3、准备实验不充分，影响实验开出的，按教学事故处理。
4、安全管理有漏洞，导致责任事故发生的，年终考核不得评为优秀。
5、卫生检查不合格，限期整改仍不达标者，年终考核不得评为优秀。
6、未经批准、擅离岗位，属旷工行为，按系有关规定处理。
三、初级技术职务人员
1、仪器完好率达不到要求，不能对仪器进行及时维修，影响实验正常开出的，按教学事故处理。
2、准备实验不充分，影响实验开出的，按教学事故处理。
3、安全管理有漏洞，导致责任事故发生的，年终考核不得评为优秀。
4、卫生检查不合格，限期整改仍不达标者，年终考核不得评为优秀。
5、未经批准擅离岗位，属旷工行为，按系有关规定处理。
（化学系）
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