［评建话题］

写 在 暑 假 前 夕

伴随着炎热的夏季，又一个暑期即将来临。

这将是一个不同寻常的假期。我院的评建工作正在不断深入，全院教职员工正在为实现评建目标而努力奋斗着。

7月8日，教育部高教司司长、高等教育教学评估中心主任刘凤泰为全院中级以上职称、副科级以上人员作了专题报告会；评建办下发各系（部）、各部门七月、八月评建工作任务；学院专门抽调人员组成17个督查组，对各系（部）期末考试阅卷工作进行专项检查等等。紧锣密鼓的全面部署，严谨认真的实干精神，扎实细致的工作作风，紧张热烈的工作氛围，鼓舞着每一位文理人。

本学期在学院评建领导小组的统一领导下，在各单位、各部门的共同努力下，评建工作深入开展。评建工作的覆盖面广，涉及到了所有的评估指标体系，涉及到了学院所有的部门。加强管理制度建设，加强教学环节管理，加强教学基本文件建设，加强专业和课程建设，狠抓考试与试卷评阅、毕业论文与毕业设计工作，开展教学质量评估和教学检查，狠抓实践教学，进行工作纪律、教学纪律、学习纪律检查，进一步落实教学工作中心地位，对相关观测点进行总结，启动评建资料的收集工作，评建办统筹安排，检查组认真检查，硬件建设逐步推进。这些工作的开展无一不凝结着全院教职员工的心血和汗水。

但是，我们也必须看到，由于思想认识、工作能力、工作水平、工作基础等的不同，评建工作的质量、评建工作的进展都不平衡。在今后的工作中，还需要我们进一步增强工作的主动性，增强学习意识，增强质量意识，增强创新意识，增强协作意识。通过评建工作的全面进展，促进整体的工作水平和工作质量。

犹如一场即将打响的战役，评建工作已经到了关键时刻。要想取得胜利，需要我们每一位将士做好充分的思想准备，拿好手中的武器去冲锋陷阵，去取得最后的胜利。

漫步在校园宽阔的路上，欣赏着校园里盛开的鲜花，享受着音乐喷泉带给我们的舒爽宜人，我们没有理由不爱美丽的校园，没有理由不为这个每天工作、学习和生活、每天朝夕相处的校园增光添彩。

校荣我荣，让我们时刻牢记，更让我们积极行动起来，投身到评建工作中去，去取得辉煌的成绩！

［典型事例］

以实验教学工作为龙头为经济社会建设做出新的贡献

化学实验中心设有应用化学实验室、制药工程实验室、综合化学实验室、现代仪器分析实验室、基础化学实验室等五个实验分室，拥有省级植物化学重点实验室和宝鸡市草药研究中心，承担着化学化工系各专业实验的教学任务和教师的科研工作。

中心实行校、系两级管理体制，内部实行主任负责制。教学资源统筹调配，同时引入竞争机制，在聘任专职实验技术人员的基础上,实行研究人员及中心实验教师灵活聘任制，打破中心人员一经聘任，就长期不变的原则，由中心主任根据需要按带项目、带课题及一定经费进中心，工作完成后出中心的原则聘任，签定责任、权力、利益明确的定期聘任合同。中心主任也可以根据所承接的社会或企业培训任务及科研项目灵活聘任研究人员和教师及企业中具有一定知识和技能的专业技术人员。在所承接的项目完成过程中要求相关学生参与，培养学生的科研意识和理论联系实际、实事求是的科学态度，严肃认真的工作作风和积极主动探索科学世界的精神。

在中心实验教学实施过程中，打破大型实验仪器等教学资源归各教研室支配管理的原则，根据实验及培训要求，进行灵活调配、合理整合，对实验教学资源进行充分利用，使昂贵的大型实验仪器等实验教学资源最大程度发挥效用。

近几年为了加强实验课教学在整个化学专业教学中的基础地位，不断提高实验课教学的质量，认真贯彻执行考试考察的公平与公正原则，体现其实践、实验研究的基本属性，在实验课考察考试中，注意搞好“二结合”，即期末考试与平时考察相结合，实验操作考试与笔试相结合，针对不同的专业层次，培养对象，执行不同考试方式。考试方式一般为：实验操作+笔试+平时考察，记分通式为0.5+0.2+0.3。考试命题要求注意有恰当的覆盖面，难度适中，评分时注意操作步骤、结果可靠程度、实验条件的选择等方面。

通过几年的工作，化学实验中心的管理迈上了新的台阶。教考分离制度的实施，使教学质量明显提高。近五年，化学与应化专业共考取研究生75名；2003年4月化学专业被省政府授予陕西省普通高校本科名牌专业称号；2006年6月有机化学被评为陕西省精品课程。特别是陕西省植物化学重点实验室的建立和宝鸡市中草药研究中心的挂牌，无疑使中心更具实力。制药工程专业也逐步走向成熟。

抓好实验教学管理  提高实验教学质量

实验室建制整合情况  根据学院要求，物理系完成了对实验室的资源整合。总体分为两个实验中心：物理实验中心和电子信息与技术实验中心。物理实验中心有6个实验分室，分别为：（东区）大学物理实验室、力学实验室、电磁学实验室、光学实验室、中教法实验室和近代物理实验室。电子信息实验中心有两个专业实验室：信息技术实验室和信号与系统实验室。管理上各实验中心设实验室主任一名，主要职责是负责中心的教学和科研任务、负责试验中心建设方案的提出。其他各实验中心的分室都由专人负责管理，负责实验室教学，仪器维护，安全卫生等事务。

实验室教学内容整合情况  以教学评估中对实验教学的要求为标准，物理系对实验课程和项目进行了初步整合。物理实验中心目前的实验教学在不断更新教学方法和教学内容的过程中形成了“分层次，分阶段”，“常规和开放互补，基础与创新结合”的实验教学模式。实验教学内容从基础型到综合型实验，再到研究设计和开放型实验逐渐形成层次。实验中心基本完成了实验项目的分类，综合和创新实验内容所占比例不断提高。

实验注重学生创新能力的培养，积极发展学生的自主创新技能，除利用实验中心资源对学生进行电子技术的培训外，积极组织学生进行科技创新。在本次学院科技大赛中物理系学生获得全院最好成绩。

实验室建设和管理的规范情况  成立了实验室建设指导委员会，实验室建设指导委员会设委员6人，主任1人，具体负责实验室建设的总体规划，具体建设方案的审查、论证，实验室建设方案的仪器招标和实验室建设的装修和实施安装等多项具体事务。在学院相关部门的大力支持下，本学期物理实验中心制定和论证了近代物理实验室180万的建设方案，规划了物理创新实验室的建设计划。电子实验中心完成了日元贷款项目的招标工作，仪器不久将到货投入使用，拟成立信息技术实验室II，能更好地满足实验教学需要，保证综合设计型实验、开放实验的顺利实施。

实验中心的日常管理采用中心主任负责制。中心主任负责实验室教学计划的制定，实验室建设方案的提出和实验室宏观的管理活动。

实验室具有一定的网络管理平台，主要为学生提供实验室的基本信息和实验题目的基本信息、实验内容的预习等资料，提供开放实验项目的选题资料等。

实验室管理制度健全、规范，分别制定有《宝鸡文理学院设备借用丢失损坏赔偿制度》，《宝鸡文理学院物理系仪器设备管理办法》，《宝鸡文理学院物理系安全卫生环保办法》，《宝鸡文理学院物理系实验教学规范》，《宝鸡文理学院物理系大学物理实验教学大纲》，《宝鸡文理学院物理系物理专业教学大纲》，《宝鸡文理学院物理系实验技术人员工作制度》，《宝鸡文理学院物理系实验教师工作职责》，《宝鸡文理学院物理系实验学生实验守则》，《宝鸡文理学院物理系实验室基本信息收集整理制度》等。

物理实验教学按照《宝鸡文理学院物理系实验教学规范》进行。

物理系开放实验室根据开放管理细则进行管理，学生进出开放实验室采用登记签到制度进行管理。

对于实验教学和考核，物理系实验课程教学要求实验教师必须有教材和教案方可开课。实验报告全收全改。实验课学生必须填写实验登记表，实验教师和教学人员根据实验课程完成情况填写月报表。

实验中心的全部课程都必须经过考核，考核依据学院有关规定和《物理系实验课考试、考核办法》进行。实验考核分理论和实践两个部分，理论部分试卷集中统一批阅。实践考核依据物理系实验考核标准进行打分。实验考试方面分别有《实验考核申报表》、《实验考核记录表》、《实验操作考核参考评分标准》。

［会议报道］

学院召开五月份评建检查工作汇报会

根据学院安排，7月4日下午，自评专家组、评建检查组和评建办联合召开会议，主要汇报对各单位、各部门五月份评建任务的检查情况。院党委书记赵怀礼、副院长赵怀玉、赵荣侠出席了会议。教务处处长李全武、各检查组组长以及评建办的全体工作人员参加了会议。

会上，各检查组组长简要汇报了所查单位五月份评建任务完成的总体情况，重点汇报了各单位评建工作中存在的问题及建议。从检查的情况来看，各单位领导重视，真抓实干，五月份评建任务完成情况普遍较好，评建工作已进入正轨。但也存在一些问题，需要引起注意，并加以改进。

赵怀玉副院长说，八个检查组对检查工作认识明确、工作细致、态度认真，学院对检查组的工作是比较满意的。评建检查是评建过程中的一个重要环节，检查的目的是为了查漏洞、找问题，这就势必对检查组的工作提出了很高的要求，检查组的每个成员担子很重，责任重大。赵院长还对下一阶段的检查工作提出了要求，突出三个字“细、实、严”。

赵书记在总结讲话中说，这次检查总体上扎实、细致，圆满地完成了任务。他对评建办的工作提出了要求：一是要高度重视检查中存在的问题，并认真研究。二是要考虑评建检查的方法问题，如何发挥引导作用，如何解决问题，如何重点检查几个面上问题。三是要对本次的检查情况进行汇总、梳理，将问题逐一解决，并将解决情况向上级主管领导汇报。

［工作动态］

规范评阅环节  提高评阅质量

试卷是教师教风和学生学风状况的综合反映，试卷结果反映的是学生的学习态度和学习效果，而试卷的命题、评阅以及分析等环节则是衡量教师的教学态度和教学水平的要素之一。我院将于明年上半年接受教育部本科教学水平评估，本学期试卷将是专家进校后检查的重点。因此，规范试卷评阅环节，切实抓好试卷质量工作刻不容缓。

为了切实抓好这项工作，学院领导高度重视，抽调有关人员成立了考试阅卷督查组，重点对17个系（部）本学期期末试卷的评阅、装订以及成绩登录等进行检查、督促和指导。教务处专门召开会议，对阅卷的时间、阅卷要求以及督查职责提出了明确要求。目前，各系（部）阅卷工作正在按照学院要求，紧张有序的进行。

1、认真学习相关文件，全面掌握阅卷细则

按照学院安排，各系（部）统一组织全体教师认真学习了《关于进一步加强考试管理工作的补充规定》（宝文理院教字〔2006〕46号）和《关于做好2005－2006学年度第二学期考试工作的通知》，并就试卷评阅、成绩评定与成绩登录、试卷归档管理与装订、学生答题、试卷质量评估规范等内容进行了重点学习。通过集体学习，使每一位任课教师了解了考试的各个环节，全面掌握了试卷的评阅过程及阅卷细则。

2、系领导层层把关，督查试卷评阅各环节

各系（部）组织教师到系上集中阅卷，并成立了由系主任为组长的阅卷指导委员会，从试卷的评阅、归档装订、成绩登录等环节上严抠细抓，逐级把关。试卷评阅结束后，先由阅卷老师进行复评，再由教研室主任和系主任进行复查、抽查，经检查合格后再装订、登录成绩。各系还根据本系实际，对阅卷工作提出了一些具体要求和相应的措施，力求规范化、保质保量地做好试卷评阅各环节工作。

3、督查组尽职尽责，严把质量关

各督查组根据分工，随机到所负责的系进行抽查，全程参与各系试卷评阅、装订及成绩登录的全过程，并及时解答各系提出的有关问题，对检查中发现的问题现场进行纠正、督促、指导。对于不清楚的问题，及时与教务处教务科联系，并在第一时间内答复各系，力求问题解决彻底。试卷评阅、装订结束后，督查组人员对所负责系的试卷再进行系统检查，对各系（部）阅卷过程、试卷装订及成绩登录教务管理系统的情况写出书面总结和结论。

［评建大家谈］

教学督导要紧密配合教学评建开展工作

吕世民

教学评建是我院“十一五”期间重大历史任务之一，是我院几十年发展历程中最严峻的一次挑战，是关系到我院兴衰存亡的根本大事。因此，这也是我院方方面面进行人力、财力、精力全面投入的庞大的全面的系统工程。几年来，我十分清楚地感觉到院系领导真正把评建工作列入了议事日程，多次召开评建工作会议，专门成立了评建办公室，令人兴奋的是困扰学院评估和发展的教学基本设施已经有了很大很好的改善，并且加快了制度建设。从目前的情况看,基本完善了管理的科学化、规范化。可以说，在全院已经营造出“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的良好氛围。我坚信，在我院各级党政领导的高度重视和安排部署下，全院师生员工齐心协力，振奋精神，扎实苦干。到明年上半年，一定会圆满完成评建的神圣而艰巨的任务。

随着教学评建向纵深发展，随着教育部对我院教学工作水平进行评估的日益迫近，教学督导也要紧密配合教学评建开展工作。教学督导和教学评估是教学质量监控体系的两个重要环节，两者相辅相成。教学评估，包括对专业建设、教学内容和课程体系建设与改革的评估，对教师的教学水平的评估，对教学方法、教学手段的使用和改革的评估等等。教学督导实际参与教学评估，学院组织了督导人员以专家组的名义，对学院的教学工作进行自评。本学期来，教学督导紧密配合教务处，加强对师生社会责任感方面的教育。贯彻《教书育人工作条例》，加强教学规范，提高到课率、自修率、出操率。采取措施，常抓不懈，杜绝违反教学规律的现象发生，使教风与学风有显著好转，形成勤奋敬业、严谨治学、教书育人的良好教风和刻苦好学，创新求实、奋发向上的良好学风。在二〇〇六年的下半年，我们教学督导一定要强化主人翁意识，加大教学督导工作力度，全心全意、聚精全神地投入到评建工作中，尽力发挥推动教学和提高教学质量的作用。

常抓不懈培育良好学风

胡亮臣

简要谈谈学风建设问题。

学风是学生在校学习生活过程中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学风是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。北大、清华、交大等教育质量高，其中一个重要原因，它们都有一个结合自己实际形成的好学风。学风不好的学生，到一个学风好的学校，可使他（她）变成认真学习的好学生。反过来，一个学风好的学生，到一个学风不好的学校，也有可能变成不认真学习的学生。

怎样才能培育良好的学风呢？

首先要加强对学生社会责任感方面的教育，不断提高学生学习的主动性和自觉性，克服学习不刻苦、纪律性差，提高到课率、自修率、出操率，认真抓好校纪和校规教育，不断培育良好的学习风气。

教师的教风对学生的学风有着直接而重大的影响。教风是教师德与才的表现。教风主要反映在教师日常教育活动、科学研究和教书育人等方面。要教育教师增强责任感，做到集中精力认真备课、上好课、坚持辅导答疑、批改作业，做到教书育人。用自己的一言一行教育学生形成良好的学风。

培育学风要狠抓系一级组织的落实。一个学校是由许多系组成的，如我们学院就是由十七个系组成的，每个系有自己的学风，即各系的学风是有差异的。而学风的培育主要靠各个系来落实。各系好了，学院自然好了。在学风的培育上学院除了教育师生增强责任感，制订一系列文件、制度外，关键是狠抓落实。学院要不定期到各系检查和抽查，并分析、研究存在问题，对好的系表扬奖励，差的系提出批评。

学风教育是一个系统工程，各级领导、教师有责任，学院的其它员工也责无旁贷。要齐抓共管，要坚持不懈，才能培育好的学风。